Kognitiv psykologi er en gren af ​​moderne psykologisk videnskab, der studerer kognitive processer. Det stammer fra værkerne fra Wolfgang Köhlers (1917) om store aber og Jean Piagets observationer om udviklingen af ​​børns intelligens (1927).

Det tog form som en uafhængig industri i 1950'erne og begyndelsen af ​​1960'erne, da D. Miller sammen med D. Bruner skabte det første Center for Kognitiv Forskning ved Harvard University i 1960..

Berømte repræsentanter for kognitivisme er også R. Atkinson, L. Festinger, D. Kelly osv..

De vigtigste forudsætninger for dets forekomst:

• manglende evne til behaviorisme og psykoanalyse til at forklare menneskelig adfærd uden at henvise til elementerne i bevidsthed;
• udvikling af computersystemer og cybernetik;
• udvikling af moderne lingvistik.

De mest berømte bedrifter inden for kognitiv psykologi:

• L. Festingers teori om kognitiv dissonans;
• teorien om kausal tilskrivning (teorien om, hvordan folk forklarer andres adfærd);
• D. Kellys teori om personlige konstruktioner (hævder, at hver begivenhed opfattes og fortolkes af forskellige mennesker på forskellige måder, da hver enkelt person er udstyret med et unikt system af konstruktioner eller ordninger).

Ordet "kognitiv" kommer fra det latinske verbum coghoscere - at vide.

Kognition er en kollektiv betegnelse for målrettet indsats for at finde, lære, genkende, forstå, skelne, klassificere, diskutere objekter og også behandle dem, dvs. ændre dem gennem mentale operationer (fra konkretisering til abstraktion).

Psykologer, forenet omkring denne tilgang, hævder at en person ikke er en maskine, der blindt og mekanisk reagerer på stimuli (interne faktorer eller begivenheder i den ydre verden). Tværtimod er meget mere tilgængeligt for det menneskelige sind: at analysere oplysninger om virkeligheden, foretage sammenligninger, træffe beslutninger, løse problemer, der opstår før det hvert minut..

Således er kognitivisme baseret på fortolkningen af ​​en person som et væsen, der forstår, analyserer, fordi det er i en verden af ​​information, der skal forstås, evalueres, bruges..

Med andre ord adskiller kognitiv psykologi sig fra adfærdsteorier om "stimulus-respons", idet den ikke indebærer en en-linje retning for kausalitet i adfærd, men styres af teorien om selvregulering og selvorganisering af de undersøgte systemer. Derfor skiller sig andre metodologiske paradigmer ud fra kognitivisme og sigter mod komplekse systemiske forbindelser i erkendelsesprocessen..

Hovedobjekterne ved undersøgelsen er sådanne kognitive processer som opfattelse, hukommelse, tænkning, opmærksomhed, fantasi og tale. Mønstergenkendelse, kunstig og menneskelig intelligens er også blandt de områder af interesse for kognitiv psykologi..

Eksperimentelle teknikker er normalt baseret på forsøgspersonernes løsning af forskellige opgaver og kronometrisk vurdering. Den nøjagtige responstid og reaktionshastigheden til opgaven estimeres.

Informationsportal

Kognitiv psykologi

Kognitiv psykologi (CP) er en gren af ​​psykologisk videnskab, der studerer den kognitive proces i den menneskelige psyke. Dens formål er at studere videnes rolle i en persons opførsel..

Genstandene for kognitiv psykologi er:

• hukommelse;
• fantasi;
• Opmærksomhed;
• opfattelse;
• genkendelse af billeder, lyde, lugte, smag;
• tænkning;
• tale;
• udvikling;
• intelligens.

"Kognitiv" i oversættelse betyder "kognitiv". I enkle vendinger, ifølge ideerne fra CP, modtager en person signaler udefra (lys, billede, lyd, smag, lugt, temperaturfølelse, taktile fornemmelser), analyserer virkningen af ​​disse stimuli, husker dem og skaber bestemte mønstre af hans reaktion på eksterne påvirkninger. Oprettelse af skabeloner giver dig mulighed for at fremskynde svaret på efterfølgende lignende påvirkning. Med den forkerte oprindelige oprettelse af skabelonen opstår der imidlertid fejl i tilstrækkeligheden af ​​opfattelsen af ​​en ekstern stimulus. At finde den forkerte skabelon og erstatte den med den rigtige er KP-metoden. Kognitiv psykologi undersøger både bevidste og ubevidste psykologiske processer, men det ubevidste fortolkes her som automatiske tanker.

Historie om kognitiv psykologi

Begyndelsen af ​​moderne psykologi blev lagt i midten af ​​det 19. århundrede; i slutningen af ​​det 19. århundrede var der en klar overvægt af den fysiologiske tilgang til at beskrive den menneskelige psyke. Pavlovs forskning skubbede J. Watson til ideen om behaviorisme med en stimulus-respons-ordning. Underbevidsthed, sjæl, bevidsthed, som værdier, der ikke kan måles, blev simpelthen afskrevet fra regnskabet. I modsætning til dette koncept var der freudianisme, der havde til formål at studere en persons indre verden, men fuldstændig subjektiv.

Kognitiv psykologi opstod som et resultat af krisen i ideerne om behaviorisme og udviklingen af ​​kunstig intelligens, da forskere i 60'erne kom på ideen om en person som en biocomputer. Tænkeprocesser beskrives på samme måde som processer produceret af computere. Den mest betydningsfulde teori om behaviorisme i 50'erne havde som mål eksternt observerbar menneskelig adfærd, i modsætning til dem var kognitiv psykologi engageret i interne processer i individets psyke.

Kognitiv psykologi har udviklet sig mest aktivt gennem indsats fra amerikanske forskere. Perioden fra 1950 til 1970 kaldes den kognitive revolution. Udtrykket "kognitiv psykologi" blev først brugt af den amerikanske Ulrik Neisser.

Fordelene ved KP er:

• visualisering af diagrammet af hjerneprocesser;
• tilstedeværelsen af ​​en systemdannende teori;
• oprettelse af en generel model af psyken;
• forklaring på det filosofiske spørgsmål om forbindelsen mellem væren og bevidsthed - de er forbundet gennem information.

Kognitive psykologi navne

George Armitage Miller (1920-2012, USA) - hans mest berømte arbejde er dedikeret til menneskelig kortvarig hukommelse (formel "7 +/- 2").

Jerome S. Bruner (1915-2016, USA) - undersøgte kognitive processer, gav et væsentligt bidrag til læringsteori, pædagogisk psykologi.

Ulrik Neisser (Neiser) (1928-2012, USA) - i 1976 i sin bog "Kognitiv psykologi" påpegede han for første gang dette udtryk, der beskriver de seneste års psykologiske teori, dets største problemer, idet han fik en drivkraft til den videre udvikling af CP... Han beskrev også fænomenet at foregribe information.

På baggrund af KP opstod retningen af ​​kognitiv psykoterapi, hvis grundlæggere er anerkendt af Albert Ellis og Aaron Beck.

Træk ved kognitiv psykologi

De mest slående træk ved denne retning af psykologi er:

• computermetafor i beskrivelsen af ​​tænkningsprocesser;
• symbolsk tilgang
• kronometriske eksperimenter med reaktionshastighed.

Axioms of Cognitive Psychology

PÅ. Beck foreslog, at afvigelser i psyken forklares ved en krænkelse af processen med selvbevidsthed, en fejl i behandlingen af ​​eksterne data. For eksempel opfatter en kvinde med anoreksi sig selv som for fed, og det er muligt at helbrede hende ved at identificere en svigt i dommen. Det vil sige, kognitiv psykologi betragter det som et aksiom at have objektiv virkelighed. Kognitiv psykoterapi løser problemet med irrationelle ideer.

Haber formulerede i 1964 følgende principper-aksiomer for KP:

• Information indsamles og behandles i sindet i en streng rækkefølge (svarende til processerne i en computer).
• Mulighederne for lagring og behandling af information er begrænsede (sammenlign med hukommelseskapaciteten for elektroniske enheder), hvorfor hjernen selektivt nærmer sig signaler fra omverdenen og søger effektive måder at arbejde med indgående data (strategier).
• Opbevaring af oplysninger er krypteret.

Retningslinjer for kognitiv psykologi

Moderne KP studerer psykologien i udviklingen af ​​kognitive strukturer, sprog og tale, teorier om intelligens.

Følgende områder af CP kan skelnes mellem:

• Kognitiv adfærdspsykologi er en gren af ​​kognitiv psykologi, som er baseret på den antagelse, at individets personlighedsproblemer skyldes hans forkerte opførsel. Målet med at arbejde med en patient er at finde fejl i adfærd, lære de rigtige modeller.
• Kognitiv socialpsykologi - dens opgave er individets sociale tilpasning, hjælp til en persons sociale vækst ved at analysere mekanismerne i hans sociale vurderinger.

Moderne kognitiv psykologi er tæt knyttet til forskning inden for neurovidenskab. Sidstnævnte er et videnskabsfelt, der studerer strukturen og funktionen af ​​nervesystemet i organismer. Gradvist er de to videnskabelige områder sammenflettet, mens kognitiv psykologi mister terræn og giver plads til kognitiv neurovidenskab.

Kritik af kognitiv psykologi

Kognitiv psykologi tager ikke højde for de følelsesmæssige komponenter i erkendelsesprocessen, abstraherer fra en persons intentioner og behov, forsøger at skematisere kognitive processer, der ikke altid kan sættes i et skema. Kognitivister hævder "automatisk" behandling af de modtagne eksterne data, idet de ignorerer det bevidste valg af individet. Dette er de vigtigste punkter, som hun kritiseres for. KP-tilgangens begrænsninger førte til udviklingen af ​​genetisk psykologi (J. Piaget), kulturhistorisk psykologi (L. Vygotsky), en aktivitetsmetode (A. Leontiev).

På trods af kritik er kognitiv psykologi den førende moderne retning for videnskaben om erkendelsesprocessen. KP viser fremragende resultater i behandlingen af ​​patienter med depression, mennesker med lavt selvværd. KP blev grundlaget for udviklingen af ​​kognitiv lingvistik, neuropsykologi, kognitiv etologi (undersøgelsen af ​​kognitiv aktivitet hos dyr). Disse KP bruges til at opbygge læseplaner for at forbedre effektiviteten af ​​kurser, for eksempel i studiet af fremmede sprog. KP har indflydelse på alle områder af psykologi, psykoterapi.

Forfatteren af ​​artiklen er socialpsykolog Ekaterina Vladimirovna Gudilova

Moderne kognitiv psykologi

Udvikling af kognitiv psykologi

Kognitiv psykologi er en separat gren af ​​psykologi, der beskæftiger sig med studiet af kognitive processer i det menneskelige sind.

Fremkomsten af ​​kognitiv psykologi fandt sted i midten af ​​det 20. århundrede i en æra med hurtig udvikling af teknologi og computere. Et presserende spørgsmål til undersøgelse på det tidspunkt var spørgsmålet om at underbygge træk ved menneskelig interaktion med moderne teknologier ud fra psykologiens perspektiv.

Denne retning af psykologi i 1960'erne. opstod som et alternativ til behaviorisme. Tilhængerne af denne tendens betragtede ikke de tidligere eksisterende tendenser i psykologi som videnskabelige på grund af det faktum, at de mente, at emnet for deres undersøgelse var den subjektive oplevelse af en person, som ikke kunne fungere som den eneste mulige, empiriske tilgang inden for videnskab..

En af de mest berømte psykologer, der arbejdede inden for kognitiv psykologi, var schweizeren Jean Piaget. Han var aktivt involveret i forskning inden for psykoanalyse. I løbet af arbejdet med børn gennemførte Piaget også en række eksperimenter, der havde til formål at etablere en kæde af logiske operationer og integriteten af ​​den generelle struktur for barnets tænkning..

Færdige arbejder om et lignende emne

• Kurser Moderne kognitiv psykologi 430 rubler.
• Abstrakt Moderne kognitiv psykologi 270 rubler.
• Testarbejde Moderne kognitiv psykologi 230 rubler.

I processen med at udvikle teorien om kognitiv psykologi forsøgte forskere at modellere de mentale processer, der forekommer hos mennesker. Det er disse modellerede processer, der er blevet kaldt kognitive processer. De processer, der ikke egnede sig til modelleringsprocessen, blev kaldt affektive processer. Således er kognitive processer en logisk og meningsfuld sekvens af menneskelige handlinger, der sigter mod at behandle information.

Kognitiv psykologi på det nuværende stadium af psykologiens udvikling

På det nuværende stadium af psykologiens udvikling er kognitiv psykologi en stærk retning, der inkluderer kognitiv lingvistik, neuropsykologi, kognitiv etologi og mange andre sektioner..

Grundlaget for kognitiv psykologi er studiet af hukommelse, fornemmelse, opmærksomhed, bevidsthed og andre tankeprocesser i menneskelig bevidsthed. Alle disse processer er opdelt i to underarter: kognitiv og udøvende. Det skal bemærkes, at hver af dem til gengæld også består af flere strukturelle elementer - blokke.

Stil et spørgsmål til specialister og få
svar på 15 minutter!

I betragtning af relevansen af ​​kognitiv psykologi skal det bemærkes, at det er meget efterspurgt blandt specialister, der studerer funktionerne og virkningsmekanismerne for både kognitive processer og processerne til at danne visse domme og slutninger, træffe beslutninger i overensstemmelse med situationen, effektivt løse nye problemer, menneskelig intelligens og træk ved dens udvikling.

En af de vigtigste opdagelser i de senere år, forskere inden for kognitiv psykologi overvejer processen med at etablere en forbindelse mellem tankeprocesserne i menneskelig bevidsthed og den tilsvarende neurofysiologiske aktivitet. Disse undersøgelser blev udført i anden halvdel af det tyvende århundrede og blev udviklet på det nuværende stadium af psykologisk videnskab. Disse succeser blev opnået i anden halvdel af det 20. århundrede..

Grundlæggende teorier om kognitiv pasning i socialpsykologi

Kognitive korrespondance teorier er grundlaget for forskning inden for kognitiv socialpsykologi. Dette er en bestemt klasse af teorier, der er udviklet inden for vestlig psykologi. Formålet med disse undersøgelser var behovet for at forklare det eksisterende forhold mellem logisk og ulogisk menneskelig adfærd. Hovedideen for alle eksisterende teorier om kognitiv korrespondance er tanken om, at en persons kognitive struktur er priori afbalanceret og harmonisk. Hvis en person udvikler tegn på disharmoni i udvikling og eksistens, er de et incitament til at ændre den nye tilstand og vende tilbage til den tidligere interne korrespondance af personlighedens kognitive struktur.

Denne idé udvikles af forskere som:

• F. Haider,
• T. Newcome,
• C. Osgood,
• P. Tannenbaum,
• L. Festinger.

Boris Velichkovsky var blandt de russiske psykologer involveret i analysen af ​​teorier om kognitiv psykologi. Det er ham, der ejer den første systematiske præsentation og kritiske analyse af dette psykologiske område. I sin bog "Modern Cognitive Psychology" overvejede han detaljeret de eksperimentelle studier og teoretiske modeller for den kognitive proces i den menneskelige psyke. Derudover overvejede han uløste metodologiske problemer inden for rammerne af kognitiv psykologi, som tjente som en kilde til hæmning af processen med dens udvikling..

I øjeblikket er kognitiv psykologi et af de mest moderne forskningsområder inden for psykologi, hvis hovedretning er forklaringen på menneskelig adfærd og studiet af processen og dynamikken i videndannelse..

Essensen af ​​den kognitive tilgang koger ned til ønsket om at forklare social adfærd ved hjælp af et system af kognitive processer og etablering af en balance mellem kognitive strukturer. Det er disse strukturer, der fungerer som regulatorer for menneskelig social adfærd i virkeligheden. Takket være dem er der en klassificering af opfattede objekter og deres beslutsomhed over for bestemte klasser og kategorier..

Baseret på det foregående kan vi konkludere, at kognitiv psykologi og dens grundlæggere og repræsentanter spiller en enorm rolle i forståelsen af ​​de eksisterende mønstre i hele erkendelsesprocessen og dens individuelle mekanismer. Deres forskningsaktiviteter inden for både generel og kognitiv psykologi bidrager fortsat til den aktive udvikling af personlighedspsykologi, psykologi af menneskelige følelser og forskellige sektioner af udviklingspsykologi. Ud over disse områder, takket være deres aktiviteter, blev opfattelsesøkologien og studiet af sociale kognitioner videreudviklet..

Fandt ikke svaret
til dit spørgsmål?

Bare skriv med hvad du
hjælp er nødvendig

Kognitiv psykologi hvad den studerer

Kognitiv psykologi er en gren af ​​psykologi, der studerer kognitiv, dvs. kognitive processer af menneskelig bevidsthed. Forskning på dette område er som regel relateret til spørgsmål om hukommelse, opmærksomhed, følelser, præsentation af information, logisk tænkning, fantasi, beslutningsevne. Kognitiv psykologi studerer, hvordan folk modtager information om verden, hvordan disse oplysninger præsenteres af en person, hvordan de lagres i hukommelsen og omdannes til viden, og hvordan denne viden påvirker vores opmærksomhed og adfærd.

Kognitiv psykologi, som vi kender den i dag, tog form over to årtier mellem 1950 og 1970. Dens udseende var påvirket af tre hovedfaktorer. Den første var forskning, der blev udført intensivt om menneskelig ydeevne under Anden Verdenskrig, da der hurtigt var behov for data om, hvordan man træner soldater til at bruge sofistikeret udstyr, og hvordan man håndterer problemer med opmærksomhedsunderskud. Behaviorisme kunne ikke gøre noget for at besvare sådanne praktiske spørgsmål.

Den anden tilgang, tæt knyttet til information, er baseret på fremskridt inden for datalogi, især inden for kunstig intelligens (AI). AI handler om at få computere til at opføre sig intelligent. Det tredje område, der havde indflydelse på kognitiv psykologi, var lingvistik. I 1950'erne. N. Chomsky, en sprogforsker ved Massachusetts Institute of Technology, begyndte at udvikle en ny måde at analysere sprogets struktur på. Hans arbejde viste, at sproget var meget mere komplekst end tidligere antaget, og at mange af de adfærdsmæssige formuleringer ikke kunne forklare disse kompleksiteter..

Efter første verdenskrig og indtil 60'erne. Behaviorisme og psykoanalyse (eller deres offshoots) dominerede amerikansk psykologi i en sådan grad, at kognitive processer næsten helt blev glemt. Ikke mange psykologer har været interesserede i, hvordan viden tilegnes. Opfattelse, den mest grundlæggende kognitive handling, er hovedsageligt blevet undersøgt af en lille gruppe forskere i henhold til Gestalt-traditionen såvel som af nogle andre psykologer, der er interesserede i måling og fysiologi af sensoriske processer.

J. Piaget og hans samarbejdspartnere har studeret kognitiv udvikling, men deres arbejde har ikke modtaget bred accept. Opmærksomhedsarbejde manglede. Hukommelsesundersøgelser er aldrig stoppet helt, men de var primært fokuseret på analysen af ​​memorisering af "meningsløse stavelser" i strengt definerede laboratoriesituationer, i forhold til hvilke kun resultaterne var meningsfulde. Som en konsekvens har psykologi i samfundets øjne vist sig at være en videnskab, der primært beskæftiger sig med seksuelle problemer, adaptiv adfærd og adfærdskontrol..

Situationen har ændret sig dramatisk i de sidste par år. Mentale processer befandt sig igen i centrum for livlig interesse. Et nyt felt kaldet kognitiv psykologi er opstået.

Dette forløb skyldtes flere årsager, men den vigtigste af dem var tilsyneladende fremkomsten af ​​elektroniske computere (ECM). Det viste sig, at operationerne udført af selve den elektroniske computermaskine i nogle henseender ligner kognitive processer. Computeren modtager information, manipulerer symboler, gemmer informationselementer i "hukommelse" og henter dem igen, klassificerer information ved indgangen, genkender konfigurationer osv..

Computernes fremkomst har længe været en nødvendig bekræftelse på, at kognitive processer er ret virkelige, at de kan undersøges og endda måske forstås. Sammen med computeren optrådte også et nyt ordforråd og et nyt sæt begreber relateret til kognitiv aktivitet; termer som information, input, behandling, kodning, subrutine er blevet almindelige.

Med udviklingen af ​​begrebet informationsbehandling blev forsøget på at spore bevægelsen af ​​informationsstrøm i "systemet" (dvs. i hjernen) det primære mål inden for dette nye felt.

Når man analyserer de historiske forhold, der forberedte fremkomsten af ​​kognitiv psykologi, overskygges det normalt af det faktum, at dette blev forud for den intensive implementering af arbejdet med at måle en persons responstid, når han som svar på indgående signaler skal trykke på den tilsvarende knap så hurtigt som muligt. Sådanne målinger blev udført for længe siden, selv i laboratorierne i W. Wundt. Men nu har de fået en anden betydning.

Det er umuligt at ignorere en mere ufortjent glemt omstændighed, der gik forud for kognitiv psykologi og påvirkede dannelsen af ​​dens "ydre udseende". Et kendetegn ved det videnskabelige produkt fra kognitive forskere er dets synlige og strenge konturer i form af geometriske figurer eller modeller. Disse modeller består af blokke (R. Solso bruger ofte udtrykket "kasser i hovedet"), som hver udfører en strengt defineret funktion. Forbindelserne mellem blokkene angiver stien til informationsstrøm fra input til output af modellen. At repræsentere arbejde i form af en sådan model blev lånt af kognitive forskere fra ingeniører. Hvad ingeniører kaldte blokdiagrammer, kaldte kognitive forskere modeller.

Hvad er kognitiv psykologi til? De grundlæggende mekanismer for menneskelig tænkning, som kognitiv psykologi forsøger at forstå, er også vigtige for at forstå de forskellige typer adfærd, der studeres af andre samfundsvidenskaber. F.eks. Viden om, hvordan folk tænker, er vigtig for at forstå visse tankesygdomme (klinisk psykologi), menneskers adfærd, når de kommunikerer med hinanden eller i grupper (socialpsykologi), overtalelsesprocesser (statskundskab), måder at tage økonomiske beslutninger på (økonomi), grunde til større effektivitet af visse metoder til organisering af grupper (sociologi) eller egenskaberne ved naturlige sprog (lingvistik).

Kognitiv psykologi er således det fundament, som alle andre samfundsvidenskaber bygger på, ligesom fysik er grundlaget for andre naturvidenskaber..

Begreberne for individuelle repræsentanter for kognitiv psykologi. Teorien om personlighedskonstruktioner af George Kelly (1905-1967)

Hovedbestemmelserne er beskrevet i værket "Psykologien om personlige konstruktioner" (1955):

- menneskelig adfærd i hverdagen ligner forskningsaktivitet;

- tilrettelæggelsen af ​​personlighedens mentale processer bestemmes af, hvordan den forudser (konstruerer) fremtidige begivenheder;

- forskelle i forventning til mennesker afhænger af egenskaberne ved personlige konstruktioner.

En personlig konstruktion er en standard for klassificering og vurdering af fænomener eller objekter skabt af emnet i henhold til princippet om deres lighed eller forskel fra hinanden (for eksempel ligner Rusland Hviderusland og Ukraine og ligner ikke USA på basis).

Personlige konstruktioner fungerer på basis af følgende postulater:

- postulatet om konstruktivitet: en person forventer begivenheder, konstruerer sin adfærd og reaktioner under hensyntagen til eksterne begivenheder;

- postulatet om individualitet: mennesker adskiller sig fra hinanden med hensyn til personlige konstruktioner;

- dikotomipostulat: konstruktioner er bygget i polære kategorier (hvid - sort);

- ordenspostulatet: konstruktionen giver kun opfattelsen af ​​de fænomener, der falder ind under dets egenskaber (for eksempel munter);

- erfaringspostulatet: systemet med personlige konstruktioner ændres afhængigt af den opnåede erfaring;

- fragmenteringspostulatet: et individ kan bruge delsystemer af konstruktioner, der er i konflikt med hinanden;

- postularet om fælles: under indflydelse af lignende begivenheder dannes lignende konstruktioner hos mennesker;

- postulatet for socialitet: en person forstår en anden person så meget, som han kan opdage sine interne konstruktioner.

Folk adskiller sig ifølge Kelly fra hinanden i, hvordan de fortolker begivenheder..

Baseret på konstruktioner fortolker en person verden omkring ham.

Systemet med personlighedskonstruktioner er kendetegnet ved en sådan parameter som kognitiv kompleksitet (udtrykket blev foreslået af W. Bayeri). Kognitiv kompleksitet afspejler graden af ​​kategorisk differentiering af menneskelig bevidsthed. Kognitiv kompleksitet er kendetegnet ved antallet af klassifikationsgrundlag, som en person bevidst eller ubevidst bruger, når man analyserer fakta om den omgivende virkelighed (den modsatte kvalitet er kognitiv enkelhed).

Kelly udviklede "roll construct repertoire test" (eller "repertoire grids" metoden), der diagnosticerer en persons personlighedskonstruktionssystem.

Leon Festingers teori om kognitiv dissonans

Hovedbestemmelserne er beskrevet i værkerne "Theory of cognitive dissonance" (1957), "Conflict, decision and dissonance" (1964).

Kognitiv dissonans er en anspændt, ubehagelig tilstand hos en person på grund af tilstedeværelsen i hans sind af modstridende viden (information) om det samme objekt (fænomen) og tilskyndelse til en person til at fjerne denne modsigelse, det vil sige at opnå konsonans (korrespondance). Derudover tilskynder eksistensen af ​​dissonans en person til at undgå situationer og information, der fører til en stigning i denne dissonans..

Kilder til dissonans:

- logisk inkonsekvens ("mennesker er dødelige, men jeg vil leve evigt");

- inkonsekvens med kulturelle mønstre (for eksempel når en lærer råber på eleverne, er der en dissonans med ideer om lærerens image);

- inkonsekvens af dette kognitive element med et mere generelt, bredere system af erkendelser (Mr. "X" rejser altid på arbejde tidligt om morgenen, og denne gang gik han om aftenen);

- uoverensstemmelse med tidligere erfaringer med nye oplysninger.

Teori om kausal tilskrivning

Teorien om kausal tilskrivning (fra latin causa - reason, attribuo - give, endow) er en teori om, hvordan folk forklarer andres adfærd. Grundlaget for denne retning blev lagt af Fritz Haider, fortsat af Harold Kelly, Edward Johnson, Daniel Gilbert, Lee Ross osv..

Teorien om kausal tilskrivning er baseret på følgende bestemmelser:

- mennesker, der observerer en anden persons opførsel, forsøger selv at finde ud af årsagerne til denne adfærd;

- begrænset information tilskynder folk til at formulere sandsynlige årsager til en anden persons opførsel;

- årsagerne til en anden persons opførsel, som folk selv bestemmer, påvirker deres holdning til denne person.

- Haider mente, at det er nødvendigt at studere den "naive psykologi" hos "manden på gaden", der styres af sund fornuft, når han forklarer andre menneskers opførsel. Forskeren kom til den konklusion, at udtalelsen om en person (en god person er en dårlig person) automatisk gælder for al hans opførsel (gør det rigtige - gør det forkerte).

I tilskrivningsprocessen (udtrykket blev foreslået af Lee Ross i 1977) har en person ofte en grundlæggende fejl, det vil sige en tendens til at undervurdere situationelle årsager og overvurdere dispositionelle (intrapersonlige) grunde, der påvirker menneskelig adfærd. Samtidig forklarer en person sin egen opførsel hovedsageligt ud fra situationens indflydelse..

Skaberen af ​​den mest dybtgående og indflydelsesrige teori om udvikling af intelligens var den schweiziske Jean Piaget (1896-1980).

Jean Piaget blev født den 9. august 1896. i Schweiz. i byen Neuchâtel i Schweiz. Hans far, Arthur Piaget, var professor i middelalderlig litteratur. I 1907, da han var 11 år gammel, blev hans lille videnskabelige note offentliggjort i tidsskriftet for naturhistorie. Piagets første videnskabelige interesser var biologi.

Piaget modtog sin ph.d. fra University of Neuchâtel. På dette tidspunkt begynder han at blive involveret i psykoanalyse, en meget populær retning af psykologisk tanke på det tidspunkt..

Efter at have modtaget sin grad flyttede Piaget fra Schweiz til Paris, hvor han underviser på en skole for drenge, hvis instruktør var Alfred Binet, skaberen af ​​IQ-testen, mens Piaget hjalp med at behandle resultaterne af IQ-testen, bemærkede Piaget, at små børn konstant giver de forkerte svar på nogle spørgsmål. Han fokuserede dog ikke så meget på de forkerte svar som på det faktum, at børn begår de samme fejl, som ældre ikke gør..

Denne observation førte Piaget til teorien om, at tanker og kognitive processer hos børn er markant forskellige fra dem hos voksne. Efterfølgende skabte han en generel teori om udviklingsstadier og hævdede, at mennesker, der er i samme fase af deres udvikling, udviser lignende generelle former for kognitive evner. I Paris arbejdede han meget på klinikken, studerede logik, filosofi, psykologi, gennemførte eksperimentel forskning på børn, begyndt uden entusiasme. Imidlertid fandt Piaget snart sit eget studieområde. Disse var afslutningen på den teoretiske og begyndelsen af ​​den eksperimentelle periode i Piagets arbejde som psykolog..

Allerede de første fakta fra psykologiområdet, opnået af Piaget i eksperimenter med børn om standardisering af de såkaldte "resonnementstests" af K. Bert, bekræftede denne idé. De opnåede fakta viste muligheden for at studere de mentale processer, der ligger til grund for logiske operationer. Siden da var Piagets centrale opgave at studere de psykologiske mekanismer ved logiske operationer, at etablere den gradvise fremkomst af stabile logiske holistiske intelligensstrukturer..

I 1921 vendte Piaget tilbage til Schweiz og blev direktør for Rousseau Institute i Genève. 1921-1925 - Piaget etablerede ved hjælp af den kliniske metode nye former inden for børneudvikling. De vigtigste af dem er opdagelsen af ​​børns tale egocentriske karakter, de kvalitative træk ved børns logik og barnets originale ideer om verden. Denne opdagelse er Piagets vigtigste præstation, der gjorde ham til en verdensberømt videnskabsmand - opdagelsen af ​​barnets egocentrisme.

I 1929 accepterede Piaget en invitation til at tiltræde stillingen som direktør for UNESCO International Bureau of Education, som han forblev indtil 1968..

Efter at have arbejdet i psykologi i næsten tres år, har Piaget skrevet over 60 bøger og hundredvis af artikler. Han studerede udviklingen af ​​leg, efterligning, tale i et barn. Inden for hans opmærksomhed var tænkning, opfattelse, fantasi, hukommelse, bevidsthed, vilje. Ud over psykologi udførte Piaget forskning inden for biologi, filosofi, logik, vendte sig til sociologi og videnskabshistorie. For at forstå hvordan menneskelig kognition udvikler sig studerede han udviklingen af ​​intelligens hos et barn..

Han transformerede de grundlæggende begreber i andre skoler: behaviorisme (i stedet for reaktionskonceptet fremsatte han begrebet operation), gestaltisme (gestalt gav plads til begrebet struktur). Hovedidéen udviklet i alle Piagets værker er, at intellektuelle operationer udføres i form af integreret strukturer. Disse strukturer opnås gennem den ligevægt, som evolutionen stræber efter..

Piaget byggede sine nye teoretiske koncepter på et solidt empirisk fundament - på materialet i udviklingen af ​​tænkning og tale hos et barn. I værkerne fra de tidlige 20'ere "Speech and Thinking of a Child", "Judgment and Inference in a Child" og andre af Piaget ved hjælp af samtalemetoden (spørger f.eks.: Hvorfor flytter skyer, vand, vind? Hvor kommer drømme fra? Hvorfor flyder en båd? Og osv.) konkluderede, at hvis en voksen tænker socialt (dvs. mentalt henvender sig til andre mennesker), selv når han er alene med sig selv, så tænker barnet egoistisk, selv når det er i selskab med andre. (Han taler højt uden at tale til nogen. Denne tale af ham er blevet kaldt egocentrisk.)

Princippet om egocentrisme (fra det latinske "ego" - I og "centrum" - centrum af cirklen) hersker over tanken om en børnehavebørne. Han er fokuseret på sin position (interesser, drev) og er ikke i stand til at indtage en anden ("decentreret") position for at se kritisk på hans domme udefra. Disse domme styres af "drømmens logik", der tager væk fra virkeligheden. Egocentrisme er det vigtigste træk ved tænkning, den skjulte mentale position af et barn. Originaliteten af ​​børns logik, børnetale, børns ideer om verden er kun en konsekvens af denne egocentriske mentale position. Barnets verbale egocentrisme bestemmes af hvad barnet siger uden at prøve at påvirke samtalepartneren og er ikke opmærksom på forskellene mellem sit eget synspunkt og andres synspunkt.

Disse konklusioner fra Piaget, hvor barnet lignede en drømmer, der ignorerede virkeligheden, blev kritiseret af Vygotsky, der gav sin egen fortolkning af barnets egocentriske tale (ikke adresseret til lytteren) (se nedenfor). På samme tid værdsatte han ekstremt Piagets værker, da de ikke sagde om, hvad barnet mangler i sammenligning med den voksne (ved mindre, tænker lavt osv.), Men om hvad barnet har, hvad er hans interne mentale organisation. Mange år senere indrømmede J. Piaget dem i vid udstrækning retfærdig som svar på kritikken fra L. S. Vygotsky. Især var han enig i, at han i sine tidlige værker "overdrev lighederne mellem selvcentreret og autisme."

Piaget udpegede en række faser i udviklingen af ​​børns tanke (for eksempel en slags magi, når et barn håber ved hjælp af et ord eller en gestus at ændre et eksternt objekt eller en slags animisme, når et objekt er udstyret med vilje eller liv: "solen bevæger sig, fordi den lever").

Piaget introducerede konceptet med gruppering i psykologi. Inden barnet etablerer logiske operationer, udfører han grupperinger - kombinerer handlinger og objekter efter deres lighed og forskel, som igen genererer aritmetiske, geometriske og elementære fysiske grupper.

Da barnet ikke er i stand til at tænke i abstrakte begreber, relatere dem osv., Stoler det i sine forklaringer på specifikke tilfælde. Senere identificerede Piaget fire etaper. Oprindeligt er børns tanke indeholdt i objektive handlinger (op til to år), så internaliseres de (går fra eksternt til internt), bliver præoperationer (handlinger) i sindet (fra 2 til 7 år), på tredje trin (fra 7 til 11 år), konkret operationer i den fjerde (fra 11 til 15 år) - formelle operationer, når barnets tanke er i stand til at bygge logisk funderede hypoteser, hvorfra deduktive (for eksempel fra generelle til særlige) slutninger.

Operationer udføres ikke isoleret. Når de er sammenkoblet, skaber de stabile og på samme tid mobile strukturer.

Udviklingen af ​​et system af mentale handlinger fra et stadium til et andet - sådan præsenterede Piaget et billede af bevidsthed. Først blev Piaget påvirket af Freud og troede, at et menneskebarn, der er født, er drevet af et motiv - ønsket om glæde og ikke ønsker at vide noget om virkeligheden, som han kun må regne med på grund af andres krav. Men så genkendte Piaget udgangspunktet i udviklingen af ​​barnets psyke som barnets virkelige eksterne handlinger (sensorimotorisk intelligens, dvs. elementerne i tankerne givet i bevægelser, der reguleres af sensoriske indtryk).

For at identificere mekanismerne for barnets kognitive aktivitet udviklede Piaget en ny metode til psykologisk forskning - metoden til klinisk samtale, når ikke symptomer (eksterne tegn på et fænomen) undersøges, men de processer, der fører til deres forekomst. Denne metode er ekstremt vanskelig. Det giver kun de nødvendige resultater i hænderne på en erfaren psykolog..

Ifølge Piaget er formlen S → R utilstrækkelig til at karakterisere adfærd, da der ikke er nogen ensidig indflydelse af objektet på emnet, men der er en interaktion mellem dem. Derfor er det mere korrekt at skrive denne formel som følger: S↔R eller S → (AT) → R, hvor (AT) er assimilering af stimulus S til strukturen T. I en anden version er denne formel skrevet som S → (OD) → R, hvor (OD) er emnets organiserende aktivitet.

Begrænsningen af ​​formlen S → R bestemmes ifølge Piaget ved følgende omstændighed. For at en stimulus kan forårsage en reaktion, skal emnet være følsomt over for denne stimulus.

Hvad kan betragtes som hovedresultatet af Piagets videnskabelige aktivitet? Han oprettede Genèveskolen for genetisk psykologi, som studerer barnets mentale udvikling..

Hvad studerer Piagets genetiske psykologi? Formålet med denne videnskab er studiet af intelligensens oprindelse. Hun studerer, hvordan grundlæggende begreber dannes i et barn: objekt, rum, tid, kausalitet. Hun studerer barnets ideer om naturlige fænomener: hvorfor solen, månen ikke falder, hvorfor skyerne bevæger sig, hvorfor floderne flyder, hvorfor vinden blæser, hvor kommer skyggen fra osv. Piaget er interesseret i funktionerne i børnenes logik og vigtigst af alt mekanismerne i barnets kognitive aktivitet, som skjult bag det ydre billede af hans opførsel.

Kognitiv psykologi

Kognitiv psykologi er en moderne tendens i studiet af kognitive processer. Det opstod i 1960'erne. som et alternativ til behaviorisme - netop fordi andre områder af den naturvidenskabelige plan inden for psykologi ikke eksisterede på det tidspunkt. Gestaltpsykologi var død på det tidspunkt, og psykoanalyse og humanistisk psykologi havde intet at gøre med videnskab. Kognitiv psykologi har rehabiliteret begrebet psyke som genstand for videnskabelig forskning, idet man betragter adfærd som medieret af kognitive (kognitive) faktorer. Forskning foretaget af kognitive psykologer omfatter både bevidste og ubevidste processer i psyken, mens begge tolkes som forskellige måder at behandle information på. De mest berømte repræsentanter for kognitiv psykologi: George Miller, Jerome Bruner, Ulrik Neisser.

Emnet kognitiv psykologi er modeller af kognitive processer. Begrebet "kognitiv" (kognitive processer, kognitiv psykologi og kognitiv psykoterapi.) - blev udbredt i 60'erne af det 20. århundrede under fascinationen af ​​cybernetik og elektronisk modellering af intellektuelle processer, der voksede til en vane med at præsentere en person som en kompleks biocomputer. Forskere har forsøgt at simulere alle mentale processer, der forekommer hos en person. Hvad vi formåede at simulere kaldes kognitive processer. Hvad der ikke gik - affektivt. I praksis henviser "kognitiv" til mentale processer, der kan præsenteres som en logisk og meningsfuld rækkefølge af handlinger til behandling af information.

Eller: som med rimelighed kan modelleres med hensyn til informationsbehandling, hvor logik og rationalitet kan skelnes i informationsbehandling.

Kognitive processer inkluderer normalt hukommelse, opmærksomhed, opfattelse, forståelse, tænkning, beslutningstagning, handlinger og påvirkninger - i det omfang eller i den del, hvor de er engageret i kognitive processer, og ikke med noget andet (drev, underholdning.). Forenklet i høj grad kan vi sige, at dette er kompetence og viden, færdigheder og evner.

Moderne kognitiv psykologi består af mange sektioner: opfattelse, mønstergenkendelse, opmærksomhed, hukommelse, fantasi, tale, udviklingspsykologi, tænkning og beslutningstagning, naturlig intelligens generelt og delvis kunstig intelligens. Modeller af kognitive processer giver dig mulighed for at tage et nyt kig på essensen af ​​menneskets mentale liv. ”Kognitiv eller på anden måde kognitiv aktivitet er aktivitet forbundet med erhvervelse, organisering og brug af viden. En sådan aktivitet er typisk for alle levende væsener og især for mennesker. Af denne grund er studiet af kognitiv aktivitet en del af psykologien "(Ulrik Neisser" Kognition og virkelighed ").

Med udvidelsen af ​​forskningsfagets område blev begrænsningerne i informationsmetoden afsløret, især i analysen af ​​taleaktivitet, tænkning, langtidshukommelse og intelligensstrukturen. Derfor begyndte kognitivister at henvende sig til genetisk psykologi (J. Piaget), kulturhistorisk psykologi (L. S. Vygotsky og andre), aktivitetstilgangen (A. N. Leont'ev og andre). På den anden side tiltrak den metodologiske base af eksperimentel forskning udviklet af dem mange europæiske, herunder russiske forskere (især A.I. Nazarov), der tilpassede den til udviklingen af ​​deres traditioner (mikrostrukturel og mikrodynamisk analyse, mikrogenetisk metode).

Den kognitive tilgang er baseret på et antal aksiomatiske forudsætninger (Haber, 1964):

• Begrebet en gradvis behandling af information, dvs. at omverdenens stimuli passerer inde i psyken gennem en række successive transformationer.
• Antagelse om begrænset kapacitet i informationsbehandlingssystemet. Det er den begrænsede evne hos en person til at mestre ny information og transformere eksisterende information, der får os til at lede efter de mest effektive og passende måder at arbejde med den på. Disse strategier (meget mere end deres tilsvarende hjernestrukturer) er modelleret af kognitive psykologer.
• Postulatet om kodning af information i psyken introduceres. Dette postulat løser antagelsen om, at den fysiske verden reflekteres i psyken i en speciel form, der ikke kan reduceres til egenskaberne ved stimulering.

En variant af den kognitive teori, der er blevet mere og mere populær i de senere år, er teorien om informationsbehandlingsniveauer (F. Craik, R. Lockhard, 1972). I øjeblikket er kognitiv psykologi stadig i sin barndom, men er allerede blevet et af de mest indflydelsesrige områder af verdenspsykologisk tænkning..

Historien om kognitiv psykologs oprindelse og udvikling

Hvem turde udføre den første forskning inden for menneskelig erkendelse, og hvilke resultater bragte de dristige eksperimenter med innovatører? Behaviorisme og psykoanalyse var ude af stand til at give en forklaring på menneskelig adfærd uden en fortolkning af processerne i bevidstheden. Efterhånden førte interessen menneskeheden til fremkomsten af ​​en ny retning, som ikke kun påvirkede cybernetik, biologi, neurofysiologi, men også lingvistik..

Vejen til dannelsen af ​​en ny videnskab

Kognitiv psykologi blev født i midten af ​​det 20. århundrede, i en æra med den hurtige udvikling af teknologi og computere. Forskere står over for behovet for at underbygge interaktionen mellem mennesker og moderne teknologier ud fra et psykologisk perspektiv. Hovedinteressen for det nye felt var studiet af kognitive, det vil sige en persons kognitive evner. Opfattelse blev betragtet som en grundlæggende handling, hvorpå grundlaget for den menneskelige psyke er bygget. Alle slags eksperimenter og forskning blev udført for at undersøge de mulige grænser for menneskelige evner i forhold til behandling og lagring af information i deres hukommelse..

Det er værd at bemærke, at psykologer Fritz Haider (teori om kognitiv balance) og Leon Festinger (teori om kognitiv dissonans) er blandt grundlæggerne af videnskaben. Men et mærkbart fremskridt blev letter ved et møde i 1956 på Massachusetts Institute of Technology, hvor repræsentanter for Institute of Electrical and Electronic Engineering, specialister inden for informationsteorier, samlede sig. Dette møde betragtes stadig som en reel revolution inden for kognitiv psykologi, hvor spørgsmål om dannelse af sprog og hukommelse blev rejst under indflydelse af computerteknologi..

Kognitiv psykologi fik sit navn fra forskerne Jerome Bruner (Study of Cognitive Development, 1967) og Ulrik Neisser (Cognition and Reality, 1976), der offentliggjorde deres værker og fortalte offentligheden om emnet for deres forskning. Derefter blev Center for Kognitiv Psykologi organiseret, hvor processer for erkendelse, tænkning, aspekter af udviklingspsykologi osv. Blev studeret..

Når vi valgte udtrykket "kognitiv..", modsatte vi os mod behaviorisme. Oprindeligt tænkte vi på at bruge begrebet "mentalitet". Men "mental psykologi" lød for latterligt, og "sund fornuftens psykologi" ville sende os til antropologisk forskning, "folkepsykologi" svarer til Wundts sociale psykologi. Som et resultat besluttede vi os for udtrykket "kognitiv psykologi".

George Miller, medstifter af Center for Cognitive Psychology

En af de berømte psykologer, der arbejder inden for dette område, var schweizeren Jean Piaget. Doktor i filosofi fra Neuchâtel-universitetet har i lang tid viet sig til en lidenskab for psykoanalyse, som var moderigtig på det tidspunkt. Arbejdet med børn gennemførte Piaget en række interessante eksperimenter. Gennem tests etablerede han kæden af ​​logiske operationer og integriteten af ​​barnets generelle struktur..

Piaget talte om ændringerne i menneskelig intelligens og dens mulige tilpasning til miljøet med hvert udviklingsstadium. Han udledte fire kognitive faser:

Sensorimotor - ekstern manipulation og oprindelsen til arbejde med interne symboler (0-2 år). Preoperativ - opbygning af associerende links og transduktiv ræsonnement (overgangsbehandling af information fra et billede til et andet), centralisering af bevidsthed på fængende objekter, opmærksomhed på den eksterne tilstand (2-7 år). Fasen af ​​specifikke operationer - der dannes et system med integrerede handlinger, der oprettes logiske operationer med klasser, deres hierarki er bygget, operationer finder kun sted med specifikke genstande til undersøgelse (7-11 år). Stadium for formelle operationer - transformation af bevidsthed til en hypotetisk-deduktiv, konstruktionen af ​​mentale sætninger og ræsonnement, det systematiske valg af variabler, deres kombination (11-15 år).

I 1925, efter en række vigtige eksperimenter, kom Piaget til opdagelsen af ​​barnslig egocentrisme. Hans teori siger, at børn op til en bestemt alder kun er fokuseret på sig selv og deres indre oplevelser. Du kan ofte se et billede af, hvordan et lille barn eller en teenager, ved siden af ​​en forælder, et andet barn eller endda alene, fortæller en historie om deres oplevelser eller bare giver udtryk for tanker, der absolut ikke har brug for feedback..

Et usædvanligt eksperiment

Med den gradvise tilbagegang i dominansen af ​​adfærdskoncepter i 1971 besluttede psykolog Philip Zimbardo fra Stanford University at tage et dristigt skridt. Formålet med forskningen: at studere en persons adfærdsmæssige egenskaber under grusomme forhold (begrænset handlefrihed og vilje, pres på moralske principper). Rekrutteringen af ​​frivillige tog cirka en måned, ikke alle var klar til roligt at gå i tortur og adlyde instruktioner. I alt blev fireogtyve mennesker udvalgt. For at opretholde eksperimentets renhed blev kandidaterne opdelt i to grupper. Vagter kom ind i første halvdel, og de såkaldte fanger gik ind i den anden. De vigtigste tilsynsmænd var en laboratorieassistent og en assisterende psykolog, Zimbardo blev selv leder af dette forskningsfængsel.

Emner blev "arresteret" i deres hjem under falske foregivelser og under ledelse af Palo Alto-politiet. Fangerne blev transporteret til et indhegnet område, behandlet, tildelt et nummer og låst inde i rum. Fra de første minutter begyndte forskeren at registrere de mentale reaktioner hos deltagerne i eksperimentet og observere deres adfærd.

Eksperimentet blev oprindeligt designet i to uger, men sluttede efter seks dage på grund af det faktum, at alt hurtigt kom ud af kontrol. De "fanger" blev mobbet, ydmyget og endda fysisk mishandlet. "Vagterne" blev hurtigt vant til rollen og begyndte at vise sadistiske tilbøjeligheder, fratage fanger søvn, tvang dem til at holde deres hænder på vægten i lang tid osv. Mange "fanger" oplevede allerede den tredje dag i eksperimentet alvorlig følelsesmæssig nød og følelser af depression.

Et væsentligt resultat af eksperimentet kan betragtes som en bog af F. Zimbardo med titlen "The Lucifer Effect" (2007), hvori han beskrev effekten af ​​kognitiv dissonans (en konflikt mellem følelsesmæssige reaktioner i en persons bevidsthed) og ydmyghed i en person før en klar personlig autoritet. Der blev lagt særlig vægt på indflydelsen fra den offentlige mening og graden af ​​statsstøtte, som kan retfærdiggøre eller afvise individets synspunkter..

Dette var det mest slående eksperiment inden for kognitiv psykologi. Af etiske grunde har ingen andre gjort lignende forsøg på at gentage oplevelsen..

Yderligere udvikling af interesse

I de efterfølgende år i slutningen af ​​det 20. og det tidlige 21. århundrede dykkede forskere i stigende grad ind i området menneskelig-interaktion mellem mennesker. En teori, der viser psyken som et slags centrum, der kan opfatte et endeligt antal signaler, der stammer fra miljøet og derefter behandles af den menneskelige hjerne, har fået bred popularitet. Det menneskelige kognitive system blev betragtet som et computersystem med input- og outputenheder og lagerplaceringer.

Psykolog George Miller kørte en række interessante test for at måle menneskelig hukommelsesevne. Så som et resultat af eksperimentet fandt Miller ud af, at vi ikke kan huske mere end 7-9 tegn ad gangen. Det kan være ni tal, otte bogstaver eller fem til seks enkle ord..

Et nyt forskningsstadium

Amerikansk neurofysiolog, læge og psykolog Karl Pribram udviklede i samarbejde med den berømte forsker inden for adfærdspsykologi Karl Lashley en holografisk model for den menneskelige psyks funktion, hvilket førte til en unik opdagelse. Hukommelse er ikke koncentreret i individuelle dele af hjernen, men er fordelt på alle afdelinger. Denne opdagelse skabte en revolution inden for kognitiv psykologi, da man tidligere troede, at det var hjernens midterste lapper, der var ansvarlige for opfattelsen og opbevaringen af ​​information. Teorien og resultaterne af Pribrams eksperimenter anerkendes ikke fuldt ud, men bekræftes indirekte af de fleste af de efterfølgende eksperimenter..

Interaktion med andre videnskaber

Det menes i øjeblikket, at kognitiv psykologi og neurovidenskab udvikler sig parallelt med hinanden. Dette skyldes det faktum, at begge videnskaber studerer lignende områder af den menneskelige hjerne. Forskellen ligger i fokus for psykologi - på undersøgelsen af ​​reaktionerne fra den menneskelige psyke til eksterne stimuli og neurobiologi - på undersøgelsen af ​​reaktionerne fra neuroner i hjernen. Samtidig betragter mange psykologer, såsom S. Gerber og A. Newell, ikke resultaterne af forskning inden for neurobiologi for at være anvendelige til menneskelig psykologi, fordi svarene på spørgsmålene fra en videnskab næsten er umulige at tilpasse sig til en anden..

Konklusion

Næsten halvtreds år er gået siden Stanford Prison Experiment, men psykologisamfundet diskuterer stadig sine resultater og citerer forskerens afgørende handling. I løbet af eksperimentet blev de virkelig skræmmende egenskaber ved den menneskelige psyke afsløret. Folk, tilfældigt udvalgt og uden tegn på vold, var i stand til at blive sofistikerede sadister på bare en dag. Vejledt af berettigelsen af ​​deres egne handlinger og undergivet deres indre natur tillod en person en ekstrem grad af vrede. Og det er tydeligvis ikke de forsvarsmekanismer, der er beskrevet af Sigmund Freud..

Kognitiv psykologi har ydet sit eget bidrag til videnskaben og til trods for skræmmende fund fortsætter den stadig med at tiltrække forskernes interesse. Måske meget snart vil dette relativt nye felt inden for psykologi give menneskeheden mulighed for at se dybere på oprindelsen af ​​menneskelig adfærd og lære dens grundlæggende love.

Litteraturkilder:

• 1. Druzhinin V.N. Ontologi af psykisk virkelighed // Serie-14. Generel psykologi. - 1995. - Nr. 13. - S. 67-485.
• 2. Kognitiv psykologi. John Anderson. - SPb. Serie-2. - 2014. - S. 24-45.
• 3. Kognitiv psykologi. R. Solso. - SPb. - Serie nr. 4- 2014. - s. 234-342.
• 4. Jean Piaget. Foretrukne. Ed. Obukhova S.V. // Forlag for Moskva Universitet.
• 5. Introduktion til generel psykologi. Abdurakhmanov R.A. - Moskva-Voronezh. S. 345-454.

Forfatter: Zonira Jennifer, forfatter, sprogforsker

Redaktør: Elizaveta Yuryevna Chekardina

• At skrive eller ikke skrive? - det er spørgsmålet https://psychosearch.ru/7reasonstowrite
• Hvordan bliver jeg partner af PsychoPoisk magazine? https://psychosearch.ru/onas
• Flere måder at understøtte PsychoPoisk https://psychosearch.ru/donate

Hvis du bemærker en fejl eller skrivefejl i teksten, skal du vælge den med markøren og trykke på Ctrl + Enter

Kan ikke lide artiklen? Skriv til os hvorfor, så prøver vi at forbedre vores indhold!